记者：不同年龄段儿童教育的重点是什么?

　　曾教授：针对儿童不同年龄段的特点，我提出了一些针对性的教育建议。比如，对学龄前的儿童，家长要着力于培养“会讲话”的、爱动脑筋的、爱观察的、手巧的、识数快和认识时间早的聪明的孩子。对小学生，家长要努力培养爱集体的、爱学习的、好奇心和求知欲旺盛的孩子;要注意提高孩子的“有意注意”能力、观察能力、理解识记能力、逻辑思维能力和想象能力。

　　曾汝弟，全国家庭教育讲师团成员，云南最早研究家庭教育和最早出版家庭教育专著的学者。徐坤元，云南师范大学教授，在云南高校中最早开设“家庭教育学”课程。曾汝弟、徐坤元是教育战线上的伉俪，《希望从这里升起——教育孩子的艺术》，是他们合作出版的第四本家庭教育专著。

　　近日，记者采访了《希望从这里升起——教育孩子的艺术》书的作者之一，著名家庭教育专家曾汝弟教授。

　　记者：这本书除全面系统地讲述新时期家庭教育的基本原理外，还有哪些新理论和新亮点?

　　曾教授：书中除介绍心理教育、智力因素和非智力因素的培养、家庭中的美育，以及不同年龄阶段儿童的家庭教育重点外，还提出了一些新的观念。如：提出了家长应该树立的几种正确思想观念。一个人，只有在正确思想观念的指导下，才可能有正确的行为和取得积极的效果。对孩子的教育也是如此。我在书中提出，家庭教育要取得良好的效果，家长首先必须树立“成才”首先是学会做人的正确的成才观;儿童是正在成长中的人的正确儿童观;家长与孩子之间在人格上是平等的正确的亲子关系观;依靠科学知识教育孩子的科学教子观等。这在以前的家教专著中没有集中谈过。

　　记者：现在家庭教育出现了许多新情况，如父母外出打工，孩子留守在家，留守儿童的教育问题不少，您是怎样看待留守儿童教育的?

　　曾教授：我在这本中提出了“隔代教育”的新理念。由于近年来农村大量青壮年外出务工，城里人也因工作的压力和竞争的剧烈，使得许多做父母的年轻人无暇顾及子女。于是，许多孩子教育的重任落到了祖辈身上(统计显示，有80%的祖辈在担负孙辈的教育)。针对这种情况，我在书中专门讲述了“隔代教育”问题。在分析祖辈教育孙辈的五大优势及容易出现的五种问题基础上，阐述了祖辈如何扬长避短、发挥优势，搞好对孙辈教育的具体措施。

　　记者：家庭教育中广泛提倡赏识教育，您认为这种方法效果如何?

　　曾教授：这是激励原则。过去有些书认为激励原则就是赏识教育，我认为这是片面的。我在书中提出，激励原则包括以表扬奖励为主和正确使用批评惩罚两个方面，应予全面理解。无论是表扬奖励还是批评惩罚，只要使用正确，都具有激励作用。而廉价的、无原则的表扬和一味的“赏识”，不但不能激励孩子，反而会伤害孩子，使孩子的心理变得脆弱。就如有的家长所反映的，“我对孩子已激励赏识了，但还是不起作用。”道理就在于此!

　　记者：儿童犯错误的主要原因是什么?